白化病遗传病论文       关于遗传病的论文     医学论文发表     医学护理论文
　　1良好的素质是青年教师提高儿科教学质量的关键
　　（1）具备良好的职业道德素质。儿科教师同时担负繁忙的儿科临床工作，对学生及患儿一样有爱心及耐心，要树立正确的教育观，忠诚于人民的教育事业和全心全意为培养教育学生的道德责任感。只有这样，儿科青年教师才能真正做到一切为了教学，一切为了学生和患儿；
　　（2）具有良好的儿科专业知识结构。
　　（3）儿科青年教师要有较强的科研能力。在资深教师指导下，参加科研工作，提高儿科科研能力，为以后的儿科教学、科研工作打下坚实的“根基”。把理论和实践结合起来，并将最新的科研成果引进课堂，提高儿科学课堂教学的含金量。总之，良好的素质是青年教师提高儿科教学质量的关键。
　　2认真备课，写好教案
　　认真备课是上好课的先决条件，是教学质量的保证，有些儿科青年教师往往根据儿科书简单地写一些内容，在课堂上“照本宣科”，大大降低了学生学习的主动性和积极性，教学效果差。这就要求我们儿科青年教师在上课前要认真备课，既要备教材又要“备学生”。一方面要认真钻研教材、熟悉教材全部内容，研究教学大纲，弄清教学目的、任务、教法，分清教材中的重点、难点（如儿科液体疗法既是重点又是难点）；适当调整教材内容，补充新进展、新知识，写好儿科学教案。另一方面要“备学生”，对被教的对象（学生）要有一定的了解。笔者曾承担过不同专业的儿科教学工作，如临床专业、影像专业、预防专业、中西医结合专业、护理专业等，这些学生的知识基础、社会背景、文化水平及兴趣等方面都不相同，在儿科学教学过程中不能一概而论，要认真进行分析研究，针对学生实际情况进行教学，才能达到预期的教学效果及预防可能出现的问题。因此，认真准备，讲究教学艺术，有的放矢，才能取得好的教学效果。
　　3  反复试讲，熟悉内容，克服“恐惧”心理，提高儿科教学能力
　　有了教案并不意味着能上好课，还需要运用“语言”表达出来——讲述。对一名刚上讲台的儿科青年教师来说讲好课还需经常锻炼，反复试讲练习。在集体备课时，本科室老师的一些意见和建议，能不断改进提高自身工作能力。反复试讲锻炼可有以下几点好处：
　　（1）对教学内容更加熟悉、运用自如、减少或避免在课堂上出现“卡壳”现象；
　　（2）锻炼语言表达艺术，吐字清晰，语言流畅、用词准确、通俗易懂、形象生动；
　　（3）各个环节之间紧密联系，使课堂教学进行的更紧密合理，避免先松后紧拖堂或先紧后松提前下课的弊端；
　　（4）克服在众多学生面前紧张、恐惧、担心讲不好等不良心理因素，使自己充满信心。
　　4  在实践中不断探索、不断提高
　　要提高儿科临床理论课的质量，必须注重儿科临床见习。儿科临床见习是理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生逐步建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段，是完成和达到教学计划的最后环节，是整个教学计划的重要组成部分。